Apprivoiser les différences est une première étape à franchir pour tout praticien qui désire tenir compte de l’hétérogénéité des élèves dans ses interventions. Mais cela ne saurait être suffisant pour parvenir à actualiser la différenciation dans le cadre de son vécu quotidien.

Pour différencier au quotidien, l’enseignant doit franchir de nouvelles étapes s’il désire outrepasser le fait de respecter les différences uniquement dans ses attitudes, ses intentions ou ses propos. À l’exemple de l’agent de voyage, l’enseignant doit apprendre à maîtriser la connaissance des voyageurs, des destinations, des escales et des itinéraires. Bref, il faut avoir le courage des commencements pour passer à l’action et accepter de vivre les phases suivantes :

1. Se donner des représentations mentales de la différenciation pédagogique;
2. Évaluer son degré d’adhésion à vouloir différencier;
3. Créer des conditions gagnantes comme : investir dans la connaissance de ses élèves, développer une culture des différences dans son entourage, responsabiliser ses élèves dans leurs comportements et leurs apprentissages ainsi que planifier des situations d’apprentissage ouvertes aux différences.
4. Se placer en projet d’exercer la différenciation autant à l’intérieur d’une classe ou d’un groupe de base qu’à l’extérieur en partenariat avec des collègues de travail.
5. Développer le réflexe pédagogique de prendre les meilleures décisions pour les apprenants à partir des profils et des parcours d’apprentissage des élèves.
6. Poser les démarches nécessaires pour enrichir sa boîte à outils pour être en mesure de différencier.